da escola

tia

2008-02-19T20:14:00.000-08:00

A tia matou a escola.

A tia é a representante da visão da nossa sociedade a respeito da escola, quando se lembra de sua existência. Alguém desqualificado profissionalmente, que a-do-ra crianças e que cuida delas enquanto os pais trabalham. Se puder, ensina alguma coisa também.
Se nosso país quiser crescer, vai ter que matar a tia e parir profissionais da educação. Que sejam vistos e reconhecidos dessa forma, e que se vejam e puxem para si a responsabilidade desse cargo. Acho que seria um bom começo.

Mas... o Lula acha que computadores vão resolver o problema.

Escola, um lugar esquecido por políticos e acadêmicos.

2007-10-03T08:55:00.000-07:00

Ninguém sabe o que se passa nas escolas. Ninguém, além de dois grupos: professores e alunos.

O jeito brasileiro de lidar com problemas é fenomenal. Criou-se, de alguma forma, o dogma de que uma turma na qual 80% dos alunos sejam reprovados é uma heresia. E aí, resolvemos mentir. Para lidarmos com índices de reprovação vergonhosos, o que fizemos? Demos o jeito brasileiro. Mudamos o índice. E, ao invés de os alunos terem de alcançar os objetivos de sua série, os objetivos da série começaram a rebolar bastante para dar uma calibrada no índice de reprovação.

Afinal, dá muito trabalho parar, pensar, ir às escolas, bater de frente com o corporativismo, resolver a causa do problema.

Duas evidências, entre tantas, podem servir de exemplo dessa mentira descarada:

1- Meus alunos. Na sétima série, tenho que me defender deles quando digo que eles não devem decorar algo, mas entender. Quando tento explicar o raciocínio por trás de uma resposta, eles dizem que sou o único que faz isso, que os outros só escrevem a resposta no quadro, o que é bem melhor. Na sétima série, meus alunos não sabem ler um texto básico, com linguagem cotidiana, e relacionar com uma pergunta. Eles pegam trechos aleatórios do texto e transcrevem para a resposta. Na sétima série.

O que será que isso significa?

a- eles têm uma resistência absurda a entender algo, isso é inerente.
b- que os professores não têm tornado seu ensino lúdico.
c- que as escolas não têm computadores.
d- que nenhum professor, nos SEIS anos anteriores, trabalhou qualquer tipo de raciocínio lógico com os mesmos, seja por que motivo for. E olha que quando eu era da sétima série a decoreba de conteúdos já estava condenada.

2- O IDEB de 2005. A média da melhor escola do país deveria ser a média do país. Nossos alunos estão sendo passados para a frente, para não sermos hereges e ninguém torrar a nossa paciência com números absurdos, e estamos criando a grande mentira de que eles estão aprendendo qualquer coisa.

E que propostas temos para resolver isso?

Professores - a culpa é dos alunos, dos pais e, claro, do salário. Estão muito ocupados reclamando. Só querem saber do salário na conta e pouca dor de cabeça. Quem vier de fora, não sabe do que está falando, mesmo que esteja querendo ajudar. Quem chega, ainda não viu nada ou está com furor pedagógico. Você quer dar aula? Está doente?

Acadêmicos - estão muito ocupados brigando sobre o autoritarismo e a arbitrariedade de se aplicar uma avaliação com valores capitalistas sobre crianças, inventando métodos maravilhosos e mirabolantes de se ensinar qualquer coisa, talvez na Suíça, discutindo sobre a atitude autoritária do governo FHC/LULA, fazendo greve mais uma vez ou talvez dizendo que o ensino tem que ser lúdico, que cada aula deve ter zilhões de recursos, significativos, contextualizados, para que os alunos se interessem.

Políticos - querem números. talvez estejam tão distantes da realidade quanto os do mundo acadêmico da educação. É uma disputa acirrada. Antes, não sabiam o que eram professores, ou achavam que estes eram os incompetentes. Agora, acham que são tão angelicais quanto os alunos, só precisam de capacitação e recursos, para produzirem números.
Ah, sim! E computadores, muitos computadores!
Afinal, era isso que faltava.

Para professores

2007-10-02T13:18:00.000-07:00

Sou professor. Não sei quando virou moda chamar professor de educador, mas isso me preocupa. Parece que só nós educamos. Não.

Sou professor. Trabalho em escola pública, com 6as e 7as séries. Li, dia desses, a propósito de uma tal semana do trânsito, um especialista (esse nome é ótimo, não? dá-se autoridade a alguém com uma simples palavra) em trânsito dar sua colaboração ao tema dizendo que a educação para o trânsito tem que começar na escola. Está bem. Além disso, posso imaginar, ou já vi, vários especialistas dizerem que a educação ambiental, a sexual, a cidadania, o respeito ao próximo, os cuidados de higiene e prevenção de doenças e outros que certamente esqueci também são papel da escola. Certo.

Por outro lado, a palavra do momento é inclusão. Digital, de portadores de necessidades especiais (deficientes físicos e mentais) etc. Certo.

Tenho quatro turmas. Dou três aulas por semana para cada turma. Uma delas, curtíssima, só para cumprir horário. Tenho, mais ou menos, 35 alunos por turma. Dizem os especialistas em educação que tenho que entender as particularidades de cada um. Contexto familiar, social, psicológico. Certo.

Pois bem. Sou pago para trabalhar 16 horas semanais. Doze delas, em sala. Sobram 4, que gasto na escola, nas famosas janelas, e em casa, planejando, corrigindo, pensando.

Agora, sinceramente, levanta a mão aí se algum professor em condições parecidas com as minhas (tem algum diferente?) consegue entender todo esse contexto social-psíquico-familiar de cada um, e trabalhar todos esses temas transversais-longitudinais-verticais, e ainda ensinar qualquer coisa que seja de história, ciências ou geografia.

Ah, tá, só para saber.